Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (polo Porto Alegre): diferenças entre revisões

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Nesse aspecto, destaca-se fortemente uma das atribuições do coordenador pedagógico que deve oportunizar a seu grupo momentos de reflexão através de referencial para que o grupo de docentes se fortaleça e trabalhe em unidade. Sendo fundamental para a execução de seu trabalho a contra partida da escola no sentido de favorecer a organização de formações espaços para discussões, estudos e reflexões sobre as práticas pedagógicas dos profissionais da educação. Por outro lado ainda,  o coordenador pedagógico tem por vezes seu papel distorcido ou equivocado por questões de necessidades e demandas na escola, e muitas vezes acaba relegando funções importantes dentro da instituição.
 
Nesse sentido, se torna  fundamental que exista dentro da escola um ideal e uma percepção coletiva do real sentido do espaço escolar, uma proposta pedagógica entendida por todos os seguimentos e construída a partir da realidade da comunidade em que esta inserida. Assim, se configura novamente a importância da coordenação pedagógica estar atuante e promovendo o dialogo entre seus docentes e os demais segmentos. Para Lima e SantosaaSantosa o coordenador pedagógico não deve ser visto como alguém que “apaga incêndios”, e sim de um educador que compreende seu papel em sua totalidade.
* ''A profissão de educador nasce do exercício da função educativa, que por sua vez nasce de necessidades sociais concretas e toma o perfil exigido/desejado/ conseguido socialmente. Assumindo diferentes perfis, construindo-se cotidianamente, a identidade profissional desdobra-se, por sua vez, em diferentes posicionamentos entre rupturas e permanências, mas sem perder de vista a sua atribuição maior na convergência da formação de si e do outro. Assim a coordenação pedagógica, exercida por um educador, guarda as suas bases fundamentais no significado e papel da educação. (p. 08)''
 
 
Portanto, o papel do coordenador pedagógico é sem dúvida nenhuma vital para a construção de uma escola que se aproxime do ideal da comunidade em que estiver inserida. Certamente, essa caminhada se dará a partir da consolidação da identidade desse profissional.  Tendo em vista a formação permanente com o grupo docente, a busca de práticas pedagógicas compatíveis com a proposta da escola. O diálogo constante entre todo o grupo, a equidade das áreas do conhecimento, e o planejamento coletivo visando atividades que estimulem o potencial criativo dos alunos. 
 
<u>'''Fontes Consultadas:'''</u>
Educação Ambiental.Disponível em http://www.mma.gov.br/educacao-ambiental/politica-de-educacao-ambiental
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