Utilizador:Raylton P. Sousa/Projetos/Livro aberto: diferenças entre revisões

E oferecer também uma solução mais abrangente para atingir também parte da população que não tem acesso aos computadores fazendo com que seja repensado o monopólio das editoras na produção de livros<ref name="seminario">'''Recursos Educacionais Abertos,''''' Apresentações do seminário na câmara dos deputados:'' http://rea.net.br/2010/07/13/apresentacoes-do-seminario-na-camara-dos-deputados/</ref> para o [[w:Programa Nacional de Livros Didáticos|PNLD]]<ref name="projeto-lei">'''Recursos educacionais abertos no relatório do PNE:''' http://rea.net.br/2011/12/12/recursos-educacionais-abertos-no-relatorio-do-pne/</ref>, tornando o mercado mais competitivo em beneficiobenefício do leitor.

[[Ficheiro:Livro_abertoLivro aberto.svg|thumb]]

PS: Depois da criação da estrutura o conteúdo dos livros será criado em um documento compartilhado no googleGoogle docsDocs ou etherpadEtherpad e só depois passado para o Wikilivros para evitar que os fluxo de leitores, e o vandalismo resultante, retire o foco da criação dos livros. (Isto é negociável se você puder me convencer)

* Escolher os nomes adequados a cada nível (em andamento)

* Criar conteúdo programático (em andamento)

* Criar os livros com suas respectivas estruturas, capas, introdução geral etc.

* Fazer fusão de todos os módulos (particularmente de livros órfãos) de mesmo nível que sejam relativos a esses temas.

* Criar os conteúdos que faltarem mesmo depois das fusões, e procurar referências para os conteúdos que foram fundidos (todos os livros devem ter fontes!)

* Revisar, criar exercícios de contexto e exercícios gerais (com resposta escondida, claro - por exemplo, com a [[Predefinição:Explicação]] ou algo do gênero), no caso das exatas devemos criar também exercícios resolvidos e comentados para melhor entendimento.

* Criar apêndices ou notas históricas (contexto histórico) para matérias que não são muito relacionadas com história.

* Criar um "manual para o professor" para cada livro, dando dicas de trabalhos, como organizar o ensino etc.

* Revisar e corrigir (sempre!)

* Com algum grau de incerteza, criar aulas na Wikiversidade relativas aos assuntos desses livros (videoaulas se for possível, ou "[[commons:Commons:Sequencer|sequências]]" com recursos do Wikimedia Commons)

* Esperar para [http://trends.google.com/trends?q=livro+aberto+de+portug%C3%AAs%2C+livro+aberto+de+matem%C3%A1tica&ctab=0&geo=all&date=all&sort=1 ver no que dá]

Estatisticamente falando, o projeto foi motivado por uma das minhas passagens corriqueiras no [https://www.google.com/adplanner/site_profile#siteDetails?uid=d+pt.wikibooks.org&geo=001 dobleclickDoubleClick] onde descobri que nosso público mais expressivo são jovens abaixo de 17 anos (55% do total) e que estão cursando o nível fundamental de educação (62% do total), isso explica que as principais palavras chaves-chave que redirecionam para o wikilivrosWikilivros nos mecanismos de busca são relacionadas as matérias desse nível (pronomes, verbos irregulares, substantivos, substantivo, pronome, percentagem, sinônimos, antônimos) no entanto um dos poucos livros que temos representando esse nível é o de português (e alguns módulos espalhados de matemática)... isso quer dizer que estamos sub-utilizando nossa visibilidade escrevendo livros de outros níveis.

Do ponto de vista crítico, faço minhas as palavras do Helder: ''Supondo que fosse bem sucedido, aconteceria que quando professores comentassem sobre o livro (pelo título, como em "Tal assunto tem naquele tal de 'livro aberto' de matemática" ou "o livro de matemática da coleção 'livro aberto' é legal...") estariam fazendo referência a uma das características dos textos que estão na wiki (ser "aberto").''... Na minha opinião, essa afirmação do Helder refere-se não somente ao nome, mas também a uma identidade para o Wikilivros. Algo que faça as pessoas lembrarem odo Wikilivros. Coisa que atualmente não temos pois nossos materiais são criados por mera satisfação dos autores, e não para uma demanda especificaespecífica.

OráOra! Eles, como dito acima, são estudantes... Querem se divertir, fazer amigos, conversar, namorar e tudo mais.

No entanto além do corriqueiro, eles querem entrar no mercado de trabalho ou seguir para o nível superior de ensino. Nos dois casos eles precisam de uma base de ensino primário e secundário de qualidade. Por isso é perfeitamente lógico que os campos de interesse dos nossos leitores sejam (segundo o DoubleClick): ''matemática, química, física, biologia e pasmem filosofia''. (Blá blá blá isso todo mundo sabe... o que tem de novo nesse dados?) Espere! o que é interessante ea definir aqui é o perfil do nosso leitor. Nossos leitores não são números são pessoas e sabemos o que eles querem, mas não o porque delesde eles pararem aqui...

Bem, as estatísticas dizem que eles chegam aqui por acidente. Exatamente... eles não querem originalmente estar aqui porque eles tem menos que 17 anos e por isso eles estão procurando coisas de jovens como:''jogos polly, jogos culinária, ouvir musicas, hotmail entrar, frases amor, google tradutor''. Só que eles ainda são estudantes e em algum momento eles caem aqui<small>(eles fizeram pesquisas escolares certa vez e o googleGoogle sabe disso)</small>. Seja pelo nosso enorme livro de receitas que pode estar bem colocado na pesquisa: ''jogos culinária'', ou por qualquer outra peculiaridade(que seria trabalhosa demais provar). O que quero concluir é o que os nossos leitores não vemvêm aqui por nossa causa, eles caem aqui de paraquedas, esse é um estudo importante porque, não importa quem o que eles querem no momento, se soubermos (e nós sabemos) quais os interesses gerais deles podemos fazefazê-los ficar.

É preciso notar também que nosso publico alvo é reflexo dos materiais que temos, e definitivamente estudantes de ensino básico não é o único publicopúblico que podemos atingir, mas é sem dividadúvida o mais fácil, pois tem um campo de estudo bem definido e uniforme para todos, diferente de estudantes de nível superior que tem seu estudo fragmentado nas diversas áreas do conhecimento que cada um escolhe, na verdade os estudantes do nível básico são apenas 1/4 dos usuários da internet , somando com mais 1/4 de ensino médio concluído temos um potencial de acesso de mais ou menos 40% dos leitores, os outros 60% são de campos de estudo fragmentado, os quais não podemos prever, mas a estatística de cursos de nível superior [http://vestibular.uol.com.br/ultimas-noticias/2010/11/10/fuvest-2011-medicina-publicidade-e-relacoes-internacionais-sao-cursos-mais-concorridos-confira-lista-completa.jhtm mais concorridos] pode nos dar um pequena base. (Medicina, Publicidade e propaganda, Relações internacionais, Ciências médicas, Engenharia civil, Jornalismo, Curso superior do audiovisual, Artes cênicas, Psicologia, Design, Arquitetura)

* Língua portuguesa (3 volumes)

** Livro aberto de língua portuguesa para crianças (infantil)

** Livro aberto de língua portuguesa, uma introdução (fundamental)

** Livro aberto de língua portuguesa (médio)

* Matemática (3 volumes)

** Livro aberto de matemática para crianças (infantil)

** Livro aberto de matemática, uma introdução (fundamental)

** Livro aberto de matemática (médio)

* Geografia (2 volumes)

** Livro aberto de geografia, uma introdução (fundamental)

** Livro aberto de geografia (médio)

* História (2 volumes)

** Livro aberto de história, uma introdução (fundamental)

** Livro aberto de história (médio)

* Física (1 volume)

** Livro aberto de física (médio)

* Química (1 volume)

** Livro aberto de química (médio)

* Biologia (1 volume)

** Livro aberto de biologia (médio)

* Sociologia (1 volume)

** Livro aberto de sociologia (médio)

* Filosofia (1 volume)

** Livro aberto de filosofia (médio)

* Informática (1 volume)

** Livro aberto de informática (fundamental+médio)

* Educação artística (1 volume)

** Livro aberto de educação artística (fundamental+médio)

* Educação física (1 volume)

** Livro aberto de educação física (fundamental+médio)

* Estudos sociais (1 volume)

** Livro aberto de estudos sociais (infantil)

* Ciências (1 volume)

** Livro aberto de ciências (infantil + fundamental)

* Matemática

* História

* Geografia

* Língua Portuguesa

* Francês

* Inglês

* Ciências Naturais*

* Físico-Química*

* Educação Física

* Tecnologias de Informação e Comunicação*

* Teatro*

* Dança*

* Educação Musical*

* Educação Visual (Desenho)*

* Educação Tecnológica*